评估

学生学习成果评估委员会(SLOA)监督项目和跨学科(机构)成果评估的规划和实施. 评估工作有助于确保十大网堵平台履行其使命，通过学习赋予个人权力，并建立伙伴关系，发展社区.

收集学生学习证据的校园计划可能包括机构范围内或特定项目的方法，以传达如何评估学生的学习, 将使用的数据收集工具和方法, 以及实施的时间表.

跨学科的结果

跨学科成果评估计划

跨学科成果时间表	工件集合	工件的评估	分析 & 改进
CDO 1书面沟通	2023年春季	2023年秋季	2024年春季
CDO 2口头沟通	2024年春季	2024年秋季	2025年春季
信息素养	2025年春季	2025年秋季	2026年春季
批判性和创造性思维	2026年春季	2026年秋季	2027年春季

学生学习成果

每个职业和技术教育(CTE)项目和每个学科都确定了学习成果，这些成果将在CTE项目的课程范围内以及各种学术/转移学科的课程中得到解决. 学生学习评估系统包括评估PLSO和CDO的过程，并展示了十大网堵平台如何继续展示其对学生学习的有意义和可持续评估的承诺.

评估学院

2023年，十大网堵平台被选为参加高等教育委员会主办的评估学院. 在这个为期四年的项目中，理大将把重点放在评估项目上，以加强教职员工对评估的理解, 澄清收集和分析工件的程序, 并最终提高学生的学习. 一个团队于2023年6月参加了评估学院圆桌会议，与熟练的从业者一起确定当前的优势和挑战，并制定改进的行动计划.

目前的评估学院团队成员包括:

安迪Hynds, 行政院长,  学术服务, 和院长, 数学, 科学,  及营业部

Meredith Johnson-Palmer，学生成功执行主任

Dr. 塔莎·琼斯，卫生专业司临时院长

jacques Manicki，学术成功中心主任

Katie Raisner，留存协调员

艾琳·斯潘伯格，机构研究

Dr. Matthew Wiediger，心理学讲师

蒂娜·辛德尔-麦克威廉姆斯，机构和学术规划主任

该团队将与学生学习成果评估(SLOA)委员会合作，推动评估在十大网堵平台的学生学习图景中占据更加突出的位置.

评估资源

框架和定义由 国家学习成果评估研究所.

引用本文:美国国家学习成果评估研究所(2011). 透明框架. 厄巴纳, 伊利诺伊大学和印第安纳大学, 美国国家学习成果评估研究所.